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“双高打算”背景下行业学院构建计谋研讨
宣布时候:2019-11-30   供稿单元:扬州财产职业手艺学院  静态阅读次数:160

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中国特点高程度高职黉舍和专业扶植打算(简称“双高打算”)中明白指出,职业教导须要立异产教融会形式,精准对接地区人材须要,使黉舍办事财产转型进级的能力得以晋升,促使职业院校与行业企业构成运气配合体。双高打算落地象征着高职教导鼎新进入提质培优、增值赋能时期,黉舍必须面向市场,不时深切产教融会和校企协作,进步办事能力,培育职业焦点能力,增进失业。

“双高打算”背景下,高职院校偏重于高程度专业群扶植,高程度专业群扶植与其所处于的行业慎密亲密相干,高职高程度专业群要生长好,一定要展开产教融会和校企协作,成立行业学院,能力与行业同步生长,知足国度财产规划调剂对高手艺手艺人材的须要。行业学院是职业教导产教融会生长的产物,行业学院能够或许或许增进黉舍和行业企业深度融会,增进校企协作。要做好校企协作,构成好处相干主体配合到场的款式,经由过程以好处为根本,以本钱为纽带,以各方双赢点作为撑持,展开延续协作。行业学院的形式便是在如许的背景下应运而生的,黉舍和行业企业配合立异、互利双赢,经由过程变更各方主动性,把财产链和专业群连系在一起,配合研发、共建师资步队,配合开辟课程、配合育人。

1 行业学院的文献综述

行业学院的文献很是少,普通是对行业学院内在和意思停止阐发,很少对行业学院的人材培育形式和运转机制停止研讨。

1.1 行业学院的内在

行业学院是职业教导有用处理协作坚苦的立异协作教导形式。所谓行业学院,便是黉舍与行业企业停止协作,经由过程与行业中多少企业签定校企协作和谈,培育行业高手艺高手艺人材。行业学院经由过程拟定人材培育打算、鼎新讲授体例、设想课程体系、扶植办理体系体例和构建评估体系等,顺应行业人材须要,使传统校企协作形式提档进级。

朱林生等(2012)提出,行业学院经由过程黉舍、行业协会与企业深度协作,构成协作教导配合体,完成黉舍人材培育方针,知足市场对人材的须要,同时整合三方本钱,成为承载协作名目的平台,黉舍与行业企业协同生长。李宝银等(2017)以为行业学院是摸索产教融会、校企协作、工学连系的人材培育形式。行业学院具备地区特点,合适地区财产集群的收集化出产须要,环绕现实名目讲授,处理企业现实题目。行业学院具备光鲜的行业特点,按照行业生长须要降生,环绕行业岗亭规范,依靠行业主干企业,在课程体系和讲授内容中融入行业手艺规范、办理规程和职业感情。徐绪卿等(2018)以为行业学院是以行业出产链、手艺链、办事链和产物链为工具,黉舍和行业典范企业慎密融会的财产导向的操纵型专业学院,配合展开科技办事和人材培育。行业学院与传统学术型学院差别,是由黉舍与行业协作共建,以行业财产链为根本、整合行业本钱而设置的操纵型专业学院,行业学院的人材培育具备明白的工具性和针对性,是一种与行业体系周全且慎密融会的协作新形式。

1.2 行业学院的特点和运营机制

行业学院已成为黉舍转型生长的一个首要形式。行业学院从实际结果来看,为传统学院生长形式注入了新的活气,校企协作的妨碍得以冲破,增进了黉舍的操纵型鼎新。起首,按照处所财产生长须要设置行业学院;其次,增强协同,环绕财产须要鼎力推动学科和专业会聚;再次,引入规范,面向行业特点须要革新课程培育体系;最初,阐扬上风,完善行业学院的体系体例机制扶植,推动融会,增进校企慎密协作构成迷信办理规划。

徐绪卿等(2018)以产教融会和校企协作互动的视角,以为行业学院表现为“六配合”的特点:配合拟定培育打算;配合组建讲授团队;配合推动办理鼎新;配合打造产学研基地;配合展开名目研发;配合构建办理体例。邓志新(2018)指出,行业学院具备“双主体”“四配合”的特点,即配合拟定人材培育打算;配合组建讲授团队;配合推动讲授办理鼎新;配合打造产学研基地。毕文建(2018)以为行业学院是处所本科院校向操纵型改变的首要行动,经由过程成立开放融会的自立运营机制、“政校行企”四方联动的办理机制、地区同享的协同平台运转机制,和文明相融的文明培育机制和步队生长机制,精准对接地区财产生长,推动和保证行业学院运转。

今朝,行业学院的扶植与生长方才起步,不成熟的形式和路子可鉴戒。行业学院的协作仍是比拟初浅的校企协作,并不深切展开。一方面是不轨制保证和经济保证,行业学院延续运转较为坚苦;另外一方面,行业学院的运营难以到达双赢场合排场,行业企业的主动性不高。行业学院是毗连人材供应方的黉舍和人材须要方的企业的纽带,是相同教导链、人材链和财产链、立异链的桥梁,以是在“双高打算”背景下,切磋行业学院的构建思绪和计谋很有须要。

2 行业学院的构建思绪

在“双高打算”背景下,高职院校连系各自地点处所的财产来设定行业学院,特别是高程度专业群的扶植,须要和本地的财产慎密连系,培育高本质高手艺人材,构成“五业联动”的形式:以职业岗亭为焦点,即本地支柱财产包罗诸多相干行业,行业包罗诸多企业,企业决议职业岗亭,按照职业岗亭设定专业群和课程设置,终究办事于企业、行业和财产。

2.1 精准对接财产生长须要设置行业学院

每一个处所的支柱财产差别,决议差别的人材须要。职业教导须要精准对接地区财产,跟着财产规划进级和调剂,地区人材须要和职业岗亭产生变更,高程度专业群须要经由过程行业学院实时领会市场变更,停止调剂,从而顺应市场须要变更。

2.2 引入行业规范培育人材,按照行业规范设置人材培育打算和课程体系

行业学院以行业市场须要和职业岗亭能力须要为导向,重点培育先生的手艺手艺和立异创业能力,构成有行业特点的人材培育形式。经由过程“1+X”职业手艺品级证书轨制,把行业规范和职业手艺品级课程融入人材培育打算和课程体系,为先生职业手艺品级晋升买通渠道。经由过程课程设置和学分置换,构建较为矫捷的行业学院培育形式。

2.3 构建“双轨办理、双轮驱动、双师讲授”人材培育形式

行业学院按照行业人材及其毕生生长须要,会聚财产上风和企业集群化生态上风,连系并挑选一批具备代表性的、差别范例的企业,差别职业岗亭的一线行业专家和优异教员,配合实行基于产教融会的“双轨办理、双轮驱动、双师讲授”新型学徒制人材培育形式。在“双高打算”背景下,教导链与人材链和财产链、立异链进一步融会,黉舍与企业对行业学院实行双轨办理,专业对应职业实行双轮驱动,经由过程教员与徒弟双师讲授和先生、学徒两重脚色,融会古代学徒制和“1+X”证书轨制内容,使先生在获得学历证书的同时获得职业手艺品级证书,完成行业学院培育高手艺高手艺人材的方针。

3 行业学院的构建

行业学院是职业教导产教融会的新路子。行业学院是相同黉舍和企业两大主体的桥梁和纽带,行业学院岂但能够或许修建黉舍和企业的信息同享平台,为黉舍供应优良企业本钱,并且能够或许使产教融会加倍深切,充实阐扬行业学院的树模动员感化,完成职业教导品质的晋升。行业学院是黉舍、行业、企业等构造配合构成的机构,具备光鲜的行业特点。行业学院按照行业岗亭规范,把最新的行业手艺规范融入课程体系和讲授内容,配合展开产学研和人材培育。行业学院对先生能力的培育晋升到了一个更高的条理,保证了实际讲授的品质,真正培育出顺应社会和市场须要的操纵型人材。行业学院是黉舍和企业两边调派主干职员成立配合到场的构造规划,配合成立,共担义务,构成配合办理机制,是黉舍和企业两边高度融会的形式。外行业学院中,黉舍和企业是双主体,企业作为首要的办理方,间接到场到行业学院的办理中,对行业学院具备扶植的义务,对行业学院的生长标的目的和人材培育等严重生长计谋具备首要的决议打算权和讲话权,这是行业学院区分于疏松的校企协作的首要特点。

为了进步行业学院的运转效力,行业学院成立行业学院理事会带领下的院长担负制,从而保证行业学院人材培育品质。行业学院院长由理事会聘用,能够或许由二级学院院长担负或行业协会会长来担负,副院长由二级学院副院长或协会秘书长来担负,行业学院的本能机能首要表现在以下四个方面:人材培育、本钱同享、手艺立异、社会办事。

在本钱同享方面,行业学院生态体系下的企业群为教员实际、先生练习供应了广漠空间,注入行业人材规范,迷信构架课程内容。按照行业人材规范指点扶植相干专业、课程、实训、双师型讲授团队、讲授本钱库和名目库。

在人材培育方面,行业学院精准定位行业所需人材,高品质培育高手艺高手艺人材。经由过程打造模块化课程库和企业化名目集,构成办事毕生教导的本钱同享体系。以模块化课程库、企业实在名目集为载体,构建知足差别能力程度和条理进修者的特性化进修体系。操纵行业企业各类成熟的社会办事生长因素,体系化构建起办事地区经济生长所需的范畴因素,疾速办事地区生长。

在手艺立异方面,依靠行业平台大数据,办事于科研与讲授。行业平台构成能够或许或许反应行业生长近况的大数据,有益于行业近况研讨、行业趋向研讨、行业手艺研讨、行业企业须要研讨等;行业人材大数据也为讲授供应支持,行业研讨中间构成的科研功效可转化为企业出产力。

在社会办事方面,“模块化”课程开辟知足了社会差别条理培训的须要。课程体系按照职业阐发必定岗亭梯度生长所需进修内容,配以手艺练习名目,知足初、中、高等职员进修须要,更好地办事职业社会化培训。行业学院还能够或许引入国际协作名目,打造“一带一起”专业树模基地,增进教导国际化;阐扬行业人材培育上风,摸索拟定行业规范并完成国际化输入。

4 行业学院的构建计谋

在“双高打算”背景下,行业学院经由过程修建校企协作平台,深切产教融会,保证校企协作各方的好处,为专业群的扶植供应生长能源。行业学院完成了真正意思上的产教融会,财产链和教导链获得完善婚配,人材供应和须要获得精准对接,校企两边彼此依存,协同生长,互利双赢。

4.1 行业学院与专业群扶植相婚配

在“双高打算”背景下,专业群的扶植是重点,行业学院是专业群完成产教融会、校企协作的路子之一。针对地区经济支柱财产,一定有高程度专业群和绝对应的行业学院。专业群是基于财产规划、财产空间规划和财产链条组建的,财产的调剂和转型进级决议着专业群的调剂和优化,专业群与行业有着明白的对应干系,是以行业学院的构建和运转慎密配合专业群的扶植。

4.2 摸索夹杂一切制和股分制的办理体系体例

行业学院主动摸索夹杂一切制和股分制的办理体系体例,各方经由过程本钱、手艺、办理、常识等出产因素到场办学并享有响应的权力,成立起以资产为纽带,多方主动到场的慎密型协作构造,好处同享、危险共担,具备开放性和矫捷性,特别民办黉舍在实行夹杂一切制和股分制方面具备上风。经由过程夹杂一切制和股分制办理后的行业学院,在职员设置装备摆设、机构设立和权责分派等方面,具备较大的自立性和自力性,以市场化为导向,充实阐扬其主动性,摸索行业学院理事会带领体系和平常运转机制,表现并保证了黉舍和行业(企业)的双主体位置。

4.3 按照财产链和立异链来设想教导链和人材链

在人材培育、本钱同享、手艺立异、社会办事方面,行业学院具备良多上风。在本钱同享方面,协同立异,阐扬各自上风本钱,互利双赢。在人材培育方面,以失业为导向,增强工学连系、知行合一,按照行业规范和职业岗亭配合开辟设想课程,操纵古代学徒制和实际平台,重视职业手艺培育,与财产链无缝对接。在手艺立异方面,产学研相长,教员的立异为企业办事,知足企业立异须要,同时将学术实际常识与办理运营、研发设想、出产加工等实际连系起来,凸起操纵性特点。在社会办事方面,经由过程“1+X”职业手艺品级证书的培训和测验,为社会供应人材供应,为地区行业经济生长进献气力。

4.4 按照功效导向(OBE)实际,以失业为导向评估行业学院的结果

经由过程行业学院课程的进修,让先生把握焦点职业能力,进入职业岗亭,知足用人单元的请求,而用人单元的反应定见,又反过去指点课程的设置和订正,构成良性轮回体系。经由过程失业品质报告来领会先生的失业状态,若是失业对劲度高,申明先生在市场上受接待,也便是必定行业学院的讲授结果;反之,若是失业对劲度不高,经由过程大数据和评估目标找到此中的题目,对人材培育打算停止调剂,知足市场的人材须要。

5 结语

在“双高打算”背景下,扶植高程度专业群成为高职院校尽力的标的目的。专业群必须与行业企业深度融会,能力促使教导链、财产链、人材链和创业链相婚配。要精准对接财产生长须要设置行业学院,引入行业规范培育人材,按照行业规范设置人材培育打算和课程体系,构建“双轨办理、双轮驱动、双师讲授”人材培育形式。行业学院是黉舍和企业两边调派主干职员成立的配合到场的构造机构,配合成立,共担义务,构成配合办理机制,是黉舍和企业两边高度融会的形式,将对晋升人材培育品质有主动的增进感化。

作者:邓志新 深圳职业手艺学院副传授         文章来历:《职业手艺》20209


 

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